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As the latest crop of students pen their undergraduate application form and weigh up their options, it may be worth considering just how the point, purpose, and value of a degree has changed and what Generation Z needs to consider as they start the third stage of their educational journey.

Millennials were told that if you did well in school, and got a decent degree, you would be set up for life. But that promise has been found wanting. As degrees became universal, they became devalued. Education was no longer a secure route of social mobility. Today, 28 percent of graduates in the UK are in non-graduate roles, a percentage which is double the average among the OECD countries.

This is not to say that there is no point in getting a degree, but rather stress that a degree is not for everyone, that the switch from classroom to lecture hall is not an inevitable one and that other options are available.

Thankfully, there are signs that this is already happening, with Generation Z seeking to learn from their millennial predecessors, even if parents and teachers tend to be still set in the degree mindset. Employers have long seen the advantages of hiring school leavers who often prove themselves to be more committed and loyal employees than graduates. Many too are seeing the advantages of scrapping a degree requirement for certain roles.

For those for whom a degree is the desired route, consider that this may well be the first of many. In this age of generalists, it pays to have specific knowledge or skills. Postgraduates now earn 40 percent more than graduates. hen more and more of us have a degree, it makes sense to have two.

It is unlikely that Generation Z will be done with education at 18 or 21; they will need to be constantly up-skilling throughout their career to stay employable. It has been estimated that this generation, due to the pressures of technology, the wish for personal fulfillment and the desire for diversity, will work for 17 different employers over the course of their working life and have five different careers. Education, and not just knowledge gained on campus, will be a core part of Generation Z's career trajectory.

Older generations often talk about their degree in the present and personal tense: 'I am a geographer' or 'I am a classist'. Their sons or daughters would never say such a thing; it's as if they already know that their degree won't define them in the same way.

【总体分析】：

来源：The Telegraph《每日电讯报》2020.12.18。主题：大学学位曾是体面生活及阶级跃升的保证，但Z世代会发现终生学习才能定义他们。脉络：亮明话题（两大问题）（第一段）———初步回答第一个问题（第二段）———初步回答第二个问题（第三至五段）———两问题合二为一，分析 Z 世代应如何看待教育与学位的关系（第六、七段）。

  1. The author suggests that Generation Z should

    作者建议 Z 世代应该________。

    解析

    【锁定答案】首段指出，在最新一批学生填写本科人学申请表、斟酌备选学校之时，思考“大学学位的意义、目的和价值到底已发生何种变化以及即将开始大学教育的 Z 世代需要考虑什么”或许是值得的，言外之意即大学学位的作用和价值已经发生变化，Z 世代需要重估大学教育的必要性。 C 项正确。

    【排除干扰】A 项张冠李戴，将作者对 Z 世代当前所做之事的描述“斟酌备选院校”当作作者向 Z世代建议之事“应该仔细斟酌备选院校”。B 项对 the third stage...主观臆断，文中实际表达的是“Z 世代在开启教育旅程的第三阶段之时需要考虑的问题”，而非“在每个教育阶段都勤奋学习”。D 项过度推导，作者只是指出申请本科课程之前要先考虑两个问题，并未表示他们需要推迟申请。

    【提炼思路】解答本题时需注意两点：1. 如果不能根据题于定位信息，就需要结合选项关键词来辅助定位。2.回答“作者建议题”可运用“反推法”来辅助判断：A 项→文中指出 Z 世代选择大学时不够谨慎；B项→文中指出Z世代认为进人大学后可不必像以前一样努力；C 项→文中指出大学教育的重要性降低（学位的作用发生了变化）；D 项→文中指出 Z 世代申请本科课程的时机不对。

  2. The percentage of UK graduates in non-graduate roles reflects

    英国大学毕业生从事无需本科学历的工作的比例反映了________。

    解析

    【锁定答案】第二段⑤句指出，超过四分之一的英国大学毕业生从事着无需本科学历的工作。再看前文内容：随着大学学位的普及，其价值不免降低；教育不再是实现社会阶层流动的可靠途径。联系可知，句所援引的数据是在说明大学学位不再被就业市场看重，意即学位价值降低。故 B项正确。

    【排除干扰】A 项对第二段⑤句和①②句过度引申：“大学学位不再是体面生活的保证使得千禧一代改变了对工作的看法，开始对所有工作一视同仁，故大学毕业生从事无需本科学历的工作比例增加”文中并未提及千禧一代的工作观。C 项对题干定位句第二段⑤句和③句过度引申：“大学学位的价值降低，大学教育不再能实现社会阶层跃升，公众对此颇为不满，故大学毕业生从事非毕业生工作的比例增加”。文中并未提及公众对教育的不满。题干+D项将④⑤句理解为取舍关系“教育不再是实现社会流动性的可靠途径，从事无需本科学历的工作才是”，而实际上两者是观点一例证关系“教育不再能保证社会流动：很大一批大学毕业生从事着无需本科学历的工作”。

    【提炼思路】本题属于写作目的题。解答此类题时需注意，援引某个数据、事例目的都是为了服务于段落/文章主旨，因此，检验选项正确与否需看其是否符合段落/文章主旨。如本题，读题可发现解答本题的关键在于分清“导致英国大量大学毕业生从事无需本科学历的工作的原因”，而 B项正好是对这一原因的说明，故正确。此外，A、C、D 三项文中皆未提及，故排除。

  3. The author considers it a good sign that

    作者把________看作是一个好迹象。

    解析

    【锁定答案】第四段首句指出，有迹象表明“大学不是Z世代的唯一出路”这一情形已经出现，@3句随后指出，雇主早已认识到相较大学毕业生来说雇用中学毕业生的好处，而且还认识到取消某些职位的大学学历要求的好处；这表明雇主不再将大学学位视为判断员工是否适合雇用的标准。故 C项正确。

    【排除干扰】A项张冠李戴，将“尽管父母和老师还固守着学位论，Z 世代却已在谋求向千禧前辈学习”窜改为“Z 世代在谋求获得像样的学位”。B项利用第四段②句“中学毕业生工作认真敬业”这一碎片信息捏造而来。文章并未提到中学毕业生是否愿意成为技术工人。D项与首句意思相悖：该句指出父母和老师往往仍固守学位论，而非正在改变对教育的看法。

    【提炼思路】观察选项可发现，各项均为 X are doing/willing to do Y 的结构故解答本题的思路为“利用X进行定位→比对Y是否为X所做过的事”。经上述比对可知，D项与文意相反，可最先被排除；B项文中没有提到，也可排除；A 项张冠李戴，也排除；C项则概括“雇主”的做法，确定为正确项。

  4. It is advised in Paragraph 5 that those with one degree should

    第五段建议那些拥有一个学位的人________。

    解析

    【锁定答案】第五段首句先提出建议：认为获取大学学位是理想路线的人应把大学学位当作是许多学位中的第一个。随后进一步阐释：在目前这个通才时代，掌握专门的知识或技能大有神益。可见，作者认为那些拥有了一个学位的人应继续深造。故 D项正确。

    【排除干扰】A 项对首句过度引申。该句意在指出“渴望获取大学学位的人拿到本科学位之后应该继续深造（即表明求学之路漫长）”，但并未指出“应当提前做好职业规划”。B 项曲解@句：“拥有专门的知识和技能”此处是指在研究生阶段接受相较本科而言更加专业的教育，而非“接受在职能力培训”。C项曲解图@句的关系且对后一句中的 have two 断章取义。two 指的是“（一个人拥有）两个学位”，“本科生与研究生二者合作”。

    【提炼思路】考查“作者建议”的题目有时难在“识别隐藏于定位段/句中的建议性表达”。如本题，题干虽已明确目标段，但段内却无法找到习惯上用于提建议的表述。这时仔细阅读便可发现，固定句式（itpays to do sth，it makes sense to do sth）和祈使语气（consider...）均在以隐蔽的方式提出建议。综合其后的内容，我们可得出作者的建议“继续深造，获取更多学位”，从而确定 D项正确。

  5. What can be concluded about Generation Z from the last two paragraphs?

    关于Z世代，从最后两段能得出什么结论？

    解析

    【锁定答案】第六段指出，Z 世代在其职业生涯中会从事 5 种职业、为 17 个雇主工作，他们需要不断提升职业技能才能保持就业能力，所以教育将是Z 世代职业轨迹的核心部分。第七段指出，对于一生所从事的职业和大学所学专业高度相关的老一辈人来说，大学学位是定义其身份的关键因素，然而对于2世代却并非如此，言外之意即终身学习才能定义 Z世代。故 A 项正确。

    【排除干扰】B项对第六段首句断章取义：该句指出“Z 世代需要在其职业生涯中不断提升个人技能”，但目的是保持就业能力，而非成为合格的教育者。C 项是对第六段末句的误读。该句是在强调“终身学习的重要性（即大学教育和在职学习同样重要）”，并未表示学位对 Z 世代失去了吸引力。D项与第六段②句所传递的信息“Z 世代的职业选择非常丰富”相悖。

    【提炼思路】对于 What can be concluded/leared/inferred from... 这一类题，其选项设置常常看似考查事实细节，实则考查段落/文章主旨。因此，此类题的正确项通常是对目标段落/全文主旨的准确概括，而干扰项则是对个别信息的错误解读。鉴于此，解答此类题时宜结合排除法。排除过程参考“排除干扰”。

【全文翻译】：

在最新一批学生填写本科申请表、斟的备选学校之时，以下问题或许值得思考；大学学位的意义、目的和价值到底已发生什么样的改变？Z世代开启自己教育旅程的第三阶段时需要考虑什么？

千禧一代曾被告知，如果你在学校表现优秀，获得一个相当不错的大学学位，你这辈子便可衣食无忧。但结果却发现这一承诺未能兑现。随着大学学位的普及，其价值不免降低。教育不再是实现社会阶层流动的可靠途径。如今，英国 28%的大学毕业生从事着无需本科学历的工作，而这一比例是经合组织成员国平均水平的两倍。

这并不表明获得大学学位毫无意义，而是要强调大学学位并非适合所有人：从教室到讲堂的转换不是必然之路，还有其他选项可供选择。

值得庆幸的是，有迹象表明这一情形正在出现：尽管父母和老师们往往还固守着学位论，Z世代却已在谋求向千禧前辈们学习。雇主们早已认识到雇用中学毕业生的好处———事实证明他们作为员工往往比大学毕业生更敬业、更忠诚。许多雇主也逐渐认识到取消对某些职位的学位要求的好处。

对于那些认为获取大学学位是理想路线的人，请一定要这样想：这个学位很可能会是许多学位中的第一个。在这个通才时代，拥有专门的知识或技能大有裨益。当前，研究生的薪资比本科生多 40%。当越来越多人拥有一个学位时，拥有两个便成了明智之举。

Z世代不可能在 18 或 21 岁就结束受教育；他们需要在整个职业生涯中不停地提升技能以保持就业能力。据估计，科技带来的压力、自我实现的愿望以及对于多样性的渴求会使这代人在其工作生涯中服务于17 个不同的雇主，从事5种不同的职业。教育，而不仅仅是在校园里获得的学问，会是 Z世代职业轨迹的核心部分。

老一辈人经常会以“现在时”和“指向个人身份特征的语气”谈论自己的学位：“我是一名地理学研究者”或者“我是一名古典学研究者”。他们的子女绝不会说这样的话语；就好像他们早已知道，自己的学位不会以同样的方式来定义自己。