Section IV Writing

图表寓意：饼状图显示了高校学生旅游目的的调査结果，多数学生出行是为欣赏风景、缓解压力；此外，广交朋友、培养独立能力也占一定比重。谋篇建议：首段描述饼状图；第二段对主要旅行目的进行分析说明；第三段对大学生的旅游诉求进行点评。

This pie chart illustrates the purposes of traveling for college students. It shows appreciating the beauty of sceneries is students' main purpose(37%), closely followed by stress relieving(33%), Making more friends, fostering greater independence, and other purposes respectively account for 9%, 6% and 15%.

The survey reveals that most students go on a journey to enjoy the view as well as to unwind and recharge. On the one hand, better environment management of tourist destinations and innovative marketing techniques are luring students to go out of campus and come into contact with grandeur and beauty. On the other hand, students have their share of pressure coming from academic study, employment and interpersonal relationship, to which traveling is a wonderful antidote.

It's natural for college students to seek fun and enjoyment, but they should attach deeper meaning to traveling. Being immersed in local cultures, making new friends and cultivating self-reliance can make travel more fulfilling.

这张饼状图描述了大学学生旅行的目的。图表显示欣赏绝美风光是学生的主要目的（占 37%）；仅次于之后的是缓解压力（占 33%）。结交更多朋友、培养独立能力以及其它目的各占9%、6%和 15%。

该调查显示，大多数学生去旅行的目的是欣赏美景并放松休息。一方面，旅游目的地更为良好的环境管理和创新性营销手段吸引着学生们走出校园、去接触那些壮阔和美好。另一方面，学生们也有他们自己的压力，来自于学业、就业以及人际关系，而旅行是对抗压力的绝妙良方。

大学生寻求旅行的乐趣与享受很自然，但他们也应赋予旅行更深层次的意义。浸润当地文化、结交新朋友、培养自立可以使旅行更有意义。

This pie chart illustrates 概括图表描绘的内容. It shows 具体说明图表数据体现的情况.

The survey reveals that 概括说明图表数据体现的情况、凸出重点.On the one hand, 对重点一进行阐释.On the other hand, 对重点二进行阐释.

It's natural ________, but they should 对图表情况予以评论. 对评论引出部分予以详细阐发、完善论证.

这张饼状图描述了 ________。图标显示 ________。

该调查显示 ________。一方面, ________。另一方面,________。

________ 很自然,但他们应该 ________。________。

评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1-3分的调节分。评分时酌情考虑拼写与标点符号对于正常交际和表达的影响程度，英、美拼写及词汇用法均可接受。

第一档

很好地完成了试题规定的任务（13-15分）

1. 包含所有内容要点（内容与形式的统一，与主题相扣）；
2. 运用丰富的语法结构和词汇；
3. 语言自然流畅，语法错误极少；
4. 有效地采用了多种衔接方法，文字连贯，层次清晰；
5. 格式与语域恰当贴切；

第二档

较好地完成了试题规定的任务（10-12分）

1. 包含所有内容要点，允许漏掉1-2个次重点；
2. 使用较丰富的语法结构和词汇；
3. 语言基本正确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别语法错误；
4. 采用了适当的衔接手法，层次清晰，层次较严密；
5. 格式与语域较恰当；

第三档

基本完成了试题规定的任务（7-9分）

1. 虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；
2. 应用的语法结构和词汇能满足任务的需求；
3. 有一些语法及词汇错误，但不影响理解；
4. 采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；
5. 格式和语域基本合理

第四档

未能按要求完成试题规定的任务（4-6分）

1. 漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；
2. 语法结构单调、词汇有限；
3. 有较多语法结构及词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；
4. 未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；
5. 格式和语域不恰当；
6. 未能清楚地传达信息

第五档

未完成试题规定的任务（1-3分）

1. 明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容；
2. 语法和词汇单调、重复；
3. 语言错误多，影响读者内容理解，语言运用能力差；
4. 未采用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；
5. 无格式和语域概念；
6. 未能传达信息

零分档

1. 所传达的信息或所使用语言太少；
2. 内容与要求无关或无法辨认